閱讀思考寫作課
《課程簡介》
現今資訊時代大量片段式的訊息,
造成孩子語言邏輯的不通及文章結構不完整。
坊間的寫作課程中常直接提供學生寫作材料與文章架構
讓孩子速成一篇篇的佳作
但卻無否厚實學生自主閱讀、反思文本的真實能力
在閱讀思辨寫作上
蔡老師採以主題素養方式,系統性且生動化的引導學生,
從孩子的生活經驗出發,鍛鍊孩子的感受力及文字描寫力,
引發孩子腦中天馬行空的創意與想像進一步轉化為文字,
並將其想法具邏輯地完整呈現。
《教學內容》
在閱讀思辨寫作學堂中
蔡老師揚棄過去傳統罐頭式的寫作教學
一學期四大內涵:文本理解、閱讀策略、思考組織、寫作觀點等
此為當今國中會考與大學學測寫作最強調的素養能力
從小為孩子裝備閱讀思考素養導航力
★閱讀力:課堂中提供多元類型的閱讀文本(如經典文學、新聞、科普文章、青少年小說等多元素材),教會孩子閱讀自我監控能力。
並結合數位媒體的運用,讓處在科技世代的孩子理解多元媒材語文作品,體會閱讀的樂趣,進一步進行創作與發表。
★寫作力:以從學生生活經驗出發結合寫作基礎教學;課堂中以主題方式帶入語詞、文章結構的拆解,課堂中教授各類組織圖(心智圖、魚骨圖等),奠定學生文章組織能力。
★思辨力:未來必備的思辨素養~課堂中透過多元議題帶領思辯討論,同步學生閱讀理解教學策略並培養學生閱讀思辯能力。


《師資介紹》
蔡宜貞老師
國立交通大學教育研究所碩士
中正大學中國文學系畢
曾任雙語小學教務主任、高年級導師
多次指導學生參與國語文作文比賽、聯合盃作文、專題寫作競賽榮獲佳績
國小現場教學十多年,擅長以創意思考的訓練結合寫作課程,培養學生透過五感經驗出發,形成自我的觀察能力。認為寫作的啟發應重揀取生活中俯拾即是的材料,不採坊間罐頭式的作文速成教學,希冀學生能真正樂在寫作,悠遊於表達自我的文字王國中。
《上課對象/時間》
每週三下午3:30~5:30/小三~小五 共19堂/一學期