《課程簡介》  

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現今資訊時代大量片段式的訊息，

造成孩子語言邏輯的不通及文章結構不完整。

坊間的寫作課程中常直接提供學生寫作材料與文章架構

讓孩子速成一篇篇的佳作

但卻無否厚實學生自主閱讀、反思文本的真實能力

 

在閱讀思辨寫作上

蔡老師採以主題素養方式，系統性且生動化的引導學生，

從孩子的生活經驗出發，鍛鍊孩子的感受力及文字描寫力，

引發孩子腦中天馬行空的創意與想像進一步轉化為文字，

並將其想法具邏輯地完整呈現。

《教學內容》

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在閱讀思辨寫作學堂中

蔡老師揚棄過去傳統罐頭式的寫作教學

一學期四大內涵:文本理解、閱讀策略、思考組織、寫作觀點等

此為當今國中會考與大學學測寫作最強調的素養能力

從小為孩子裝備閱讀思考素養導航力

 

 

★閱讀力：課堂中提供多元類型的閱讀文本(如經典文學、新聞、科普文章、青少年小說等多元素材)，教會孩子閱讀自我監控能力。

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並結合數位媒體的運用，讓處在科技世代的孩子理解多元媒材語文作品，體會閱讀的樂趣，進一步進行創作與發表。

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★寫作力：以從學生生活經驗出發結合寫作基礎教學；課堂中以主題方式帶入語詞、文章結構的拆解，課堂中教授各類組織圖(心智圖、魚骨圖等)，奠定學生文章組織能力。

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★思辨力：未來必備的思辨素養~課堂中透過多元議題帶領思辯討論，同步學生閱讀理解教學策略並培養學生閱讀思辯能力。

《師資介紹》

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蔡宜貞老師
國立交通大學教育研究所碩士
中正大學中國文學系畢
曾任雙語小學教務主任、高年級導師

多次指導學生參與國語文作文比賽、聯合盃作文、專題寫作競賽榮獲佳績

國小現場教學十多年，擅長以創意思考的訓練結合寫作課程，培養學生透過五感經驗出發，形成自我的觀察能力。認為寫作的啟發應重揀取生活中俯拾即是的材料，不採坊間罐頭式的作文速成教學，希冀學生能真正樂在寫作，悠遊於表達自我的文字王國中。

《上課對象/時間》

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每週三下午3:30~5:30/小三~小五 共19堂/一學期

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