閱讀思考寫作課

未來新世代~不可或缺的思辨寫作素養力

《課程簡介》  

    現今資訊時代大量片段訊息,

    造成孩子語言邏輯的不通及文章結構不完整。

 

    有鑑於坊間的寫作課程中常直接提供學生寫作材料與文章架構

    讓孩子速成一篇篇的佳作

    但卻無否厚實學生自主閱讀、反思文本的真實能力的疑慮

 

    在閱讀思辨寫作上

 

    蔡老師採以三周為一主題單元設計,系統性建構學生閱讀素養

    結合學生生活經驗出發,鍛鍊孩子的思考與敘事能力。

《教學內容》

    在閱讀思辨寫作學堂中

    蔡老師揚棄過去傳統罐頭式的寫作教學

 

    一學期採用四大內涵:文本理解閱讀策略思考組織寫作觀點

    此為當今國中會考與大學學測寫作不可或缺的寫作素養

 

    為學生奠定閱讀思考寫作基本功

 

 

閱讀力:課堂中提供多元類型的閱讀文本(如經典文學、新聞、科普文章、青少年小說等多元素材),教會孩子閱讀自我監控能力。

資訊力:結合數位媒體的運用,如教導學生利用簡報canva軟體設計專題報告,

讓處在科技世代的孩子理解多元媒材語文作品,體會閱讀的樂趣,進一步進行個人創作與發表。

寫作力:以從學生生活經驗出發結合寫作基礎教學;課堂中以主題方式帶入語詞、文章結構的拆解,課堂中教授各類組織圖(心智圖、魚骨圖等),奠定學生文章組織能力。

思辨力:未來必備的思辨素養~課堂中透過多元議題帶領思辯討論,同步學生閱讀理解教學策略並培養學生閱讀思辯能力。

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同學們歡愉地和老師朗讀著

詩中斑鳩的叫聲~ 巴咕 巴咕

與我們

一同迎接窗外春天的呢喃

春天的氣息

到那裡尋找呢?

在風間

在雨間

在燕子喃喃細語之間

課程中會針對
文本閱讀理解策略
寫作思考組織(如心智圖等)
個人觀點與想法
等面向來做學習引導與練習

除了累積大量閱讀之外
要讓孩子學會思考文本背後的意涵喔!

《師資介紹》

蔡宜貞老師
國立交通大學教育研究所碩士
中正大學中國文學系畢
曾任雙語小學教務主任、高年級導師

多次指導學生參與國語文作文比賽、聯合盃作文、專題寫作競賽榮獲佳績

國小現場教學十多年,擅長以創意思考的訓練結合寫作課程,培養學生透過五感經驗出發,形成自我的觀察能力。認為寫作的啟發應重揀取生活中俯拾即是的材料,不採坊間罐頭式的作文速成教學,希冀學生能真正樂在寫作,悠遊於表達自我的文字王國中。

《上課對象/時間》

每週三下午3:40~5:40/小三~小六 共20堂/一學期